Los niños no se desarrollan en el vacío, sino en el contexto de su familia, su vecindario, comunidad, país y el mundo. Los niños reciben la influencia de sus padres, hermanos y de otros familiares; de amigos y compañeros.
El trastorno de movimientos estereotipados en la infancia es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por movimientos motores repetitivos sin propósito aparente y estereotipados en el tiempo, que suelen aparecer en la primera infancia y pueden persistir durante años. Los movimientos pueden incluir balanceo del cuerpo, movimientos de las manos o dedos, girar objetos, movimientos de la boca, entre otros.
La educación que ofrecemos a nuestros hijos es la mejor herencia que les podemos transmitir. El aprendizaje que lleven consigo, será su equipaje para la edad adulta.
La Hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, descrito por primera vez en 1902 por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito.
La tan mentada figura del “padre ausente” alude no sólo a la idea del joven que luego de conocer la noticia del embarazo de su novia, por susto, por irresponsabilidad o inmadurez desaparece o de aquel padre que interpretó la separación conyugal como la conveniencia de establecer un corte definitivo
En la vida diaria los estudiantes de nuevo ingreso a las licenciaturas están expuestos a situaciones agobiantes, en las cuales es un verdadero reto para los mismos adaptarse a tales situaciones, donde la sobrecarga de actividad supera sus propias capacidades y habilidades para llevarlas a cabo.
La superdotación o Altas Capacidades (AACC) no solo tiene un componente intelectual, sino también emocional. Los niños superdotados tienen emociones más complejas e intensas que otros niños debido a la complejidad de su pensamiento.
Con solo un poco de investigación exhaustiva y grandes dosis de observación realista se ha llegado a la conclusión de que la intensidad, sensibilidad y sobrexcitabilidad son las características más importantes de los superdotados.
La educación que reciben los adolescentes depende de la forma en que las personas adultas les vemos, de la construcción social e íntima que hacemos de la adolescencia como concepto y de nuestros jóvenes como realidad. Además la forma en que vemos a los adolescentes y en consecuencia el trato que les ofrecemos.
Una estrategia que puede resultar más positiva con los niños hiperactivos es aceptar que hay un problema y adaptar el aprendizaje a ese problema. Por ejemplo, si se tiene que aprender algo nuevo, deberá hacerse paso a paso
La inteligencia práctica es la capacidad de comprender el entorno y utilizar ese conocimiento para determinar la mejor manera de conseguir unos objetivos concretos. Existen diferentes tipos (superpuestos en ocasiones) de inteligencia práctica
La encopresis o incontinencia rectal es el escape repetido de las heces de un niño de 4 años o más en lugares inapropiados, como la ropa. A menudo es el resultado del estreñimiento crónico, que con el tiempo da como resultado la impactación fecal y una fuga resultante de heces líquidas acumuladas por encima de las heces impactadas.
Un hijo cambia día a día. El niño sobredotado, parece cambiar continuamente, de momento a momento. Sus padres a menudo se preguntan, “¿Por qué nuestro hijo, con seis años cumplidos, se comporta de una manera tan infantil?”
Principales diferencias entre las teorías de Piaget y Vygotsky. Piaget otorga más atención a la interacción del niño con el medio físico, mientras que Vygotsky destaca la importancia de la interacción social.