No podemos con él o ella, Nos planta cara, se salta las normas y se pasa el día desobedeciendo y contestando. Se ríe de todos y además se porta mal en el colegio. No sabemos qué hacer para que estudie, coma, se acueste, sea más responsable... y encima nosotros somos los malos y nos sentimos culpables. Pocas veces los adultos se han visto más desbordados, solos y perdidos en la convivencia y educación de los niños y los jóvenes como en la actualidad. Cada niño es único e irrepetible, por ello no se pude tratar a todos por igual, pero cualquier niño precisa unos límites, unas normas, unas pautas y unas reglas que lo ayuden a conseguir la estabilidad, tranquilidad y seguridad necesarias en su paso por las etapas cruciales de desarrollo como persona. María Jesús Alava, especialista en psicología educativa y clínica, con más de veinte años de experiencia de trabajo directo con niños y orientadora de padres, propone en esta obra, de forma clara, sencilla y valiente, un método para entender cómo piensan y sienten los niños, cuáles son los conflictos y las dificultades más comunes que surgen en su desarrollo y crecimiento y sus vías para abordarlos, al tiempo que esclarece tópicos contraproducentes, y señala los errores más comunes a evitar en la delicada tarea de la educación. Un libro para actuar y superar los momentos difíciles, cuando ya se ha intentado casi todo y no sabemos que más hacer.

Cada niño es un pequeño mundo cuya sensibilidad se orienta en función de las experiencias vividas. Las emociones infantiles son muy intensas, variables e imprevisibles. Timidez, falta de concentración, “berrinches”, depresión y baja autoestima –entre otros–, son problemas frecuentes para los que los autores de este libro –psicólogos de España y Latinoamérica– proponen soluciones y estrategias prácticas. Esta obra, coordinada por G. Aguilar, presenta una interesante selección de artículos sobre los temas mencionados anteriormente con la finalidad de orientar a padres y maestros de niños, con edades a las que es posible prestar atención emocional, sobre la importancia de detectar e identificar oportunamente los problemas conductuales y emocionales de sus hijos o alumnos. En este sentido, el libro analiza el origen y las características de los trastornos emocionales infantiles para que el lector adquiera la preparación necesaria para intervenir y ayudar a los niños, siempre y cuando la situación emocional de éstos no requiera la intervención profesional de un psicólogo o psiquiatra.

El Trastorno por Déficit de Atención (TDA) es la escasa capacidad de una persona para permanecer atenta a un estímulo específico, ocasionando deficiencias severas en el proceso de aprendizaje de quien lo padece. Qué es, cómo se manifiesta y cómo tratarlo son los aspectos básicos de este libro, que ofrece técnicas para la superación de dicho trastorno, desde la infancia hasta la edad adulta. Destinado a padres y maestros, constituye un apoyo excelente para solucionar sus consecuencias más comunes. Si el TDA no se trata a tiempo puede degenerar en dislexia, o dificultad para leer; disgrafía, o problemas para escribir; discalculia, o manejo impreciso de los números e incluso en una coordinación motora deficiente, además de alterar el comportamiento del niño, tanto en su acción como en su lenguaje, provocando hiperactividad (actuar sin reflexionar en las consecuencias). En definitiva, lo que los profesores definen como niños pesados y mal educados. El lector encontrará en esta obra diferentes tipos de terapias, así como consejos prácticos para paliar los trastornos producidos por este síndrome. Trastornos y problemas de atención –que no podemos olvidar– afectan también a la organización cognoscitiva, generando una gran diferencia entre las capacidades potenciales y la ejecución real que logra el individuo.

El Síndrome de Déficit de Atención e Hiperactividad es una discapacidad que afecta a gran número de niños y niñas; sin embargo, son muy pocas las instituciones educativas y sanitarias que atienden este tipo de problemas. Los padres o maestros deben buscar ayuda especializada cuando el niño presenta dificultades para concentrarse en clase, seguir instrucciones, olvida lo que se le indica o su rendimiento académico no se corresponde con su capacidad e inteligencia. Este libro describe el Síndrome de Déficit de Atención e Hiperactividad (SDDA): sus síntomas, causas, diagnóstico y tratamiento. Asimismo, presenta los métodos y programas que pueden emplearse para ayudar a los niños que padecen esta discapacidad. Destinada a padres de familia y a personas vinculadas con la educación, esta guía presenta los recursos necesarios para orientar a los niños en sus tareas escolares, así como en el aspecto emocional, logrando, con ello, una integración social plena.

Los valores de la familia se han transformado drásticamente durante las últimas décadas. Ello ha propiciado la evolución del rol paterno desde unos padres exigentes a otros excesivamente permisivos. Una “generación de padres obedientes”, cuya prole se ha denominado generación de “hijos tiranos” y que se caracteriza por la intolerancia, la apatía, el egocentrismo y por regirse por la “ley del mínimo esfuerzo”, sin aceptar imposiciones de ningún tipo. Las familias han ido reduciendo su número de miembros de forma paulatina y este hecho tiene inconvenientes, pues el niño de las familias pequeñas suele ser individualista y tiende hacia el aislamiento y el hedonismo. Los padres se preocupan por satisfacer cualquier capricho de sus hijos, y, por tanto, se convierten en “padres obedientes”. Estos “padres obedientes” no imponen reglas por temor a que aquellos “sufran” y se “frustren”, sin valorar las consecuencias que esto puede tener en la formación de los niños. Los “hijos tiranos” son insensibles, egoístas, caprichosos y violentos.

El individuo forja su personalidad en el seno familiar. Cuando se produce una separación en dicho entorno, el niño pierde sus marcos de referencia. Ser “un hijo del divorcio” se ha convertido en algo común, aunque sigue provocando un trauma para quienes experimentan sus estragos. Un “hijo del divorcio” es un niño socialmente normal que sostiene una relación extraña con una pareja que ha muerto como tal y que sólo se perpetúa indirectamente en el hijo. Pero, ¿qué preocupa más a los hijos de los padres divorciados, la separación de éstos o los conflictos que se generan en la familia por este motivo? Este libro analiza la realidad de los hijos afectados por esta circunstancia, e incluye puntos de vista de psicólogos que los tratan regularmente con el propósito de ayudarlos a adaptarse cuanto antes. Estructurada en cuatro partes, la primera aborda el papel que esta nueva coyuntura asigna tanto a los padres (custodia, visitas, etc.), como a los hijos (“niño mensajero”, “niño estorbo”, “niño dividido”, etc.). La segunda parte trata, fundamentalmente, la psicología del niño en dicho contexto; su desarrollo por etapas (lactante; con tres y seis años; adolescente, etc.); las relaciones en su entorno familiar, así como el valor de su testimonio ante la justicia. En tercer lugar, el libro dedica especial atención a la prevención de los problemas psicológicos, la adaptación del niño a su nueva circunstancia, el abandono del niño por uno de sus padres, su hogar o residencia alterna, el nacimiento de un niño en una familia reintegrada, etc. Por último, la cuarta parte se centra en la ayuda de los especialistas en las diferentes etapas de la separación.

Guía eficaz para la detección precoz de los abusos en la infancia.

El Trastorno por Déficit de Atención (TDA) con o sin hiperactividad es una alteración común que afecta a uno de cada veinte niños en edad escolar. Se define como un conjunto de fenómenos neuropsicológicos, cuyos síntomas principales son periodos breves de atención y una actividad psicomotora exagerada, lo que le impide desarrollar actividades cognitivas o académicas de forma efectiva. En la mayoría de los casos el TDA tiene consecuencias negativas para quienes lo padecen, tanto en el ámbito familiar como en el escolar o social, de forma que afecta al desarrollo integral de los sujetos. No obstante, si se logra entender y se aplica un tratamiento adecuado, es posible que los pacientes, niños o adultos, aprendan estrategias y desarrollen habilidades para controlar los síntomas y alcanzar una calidad de vida mejor. Esta obra analiza el TDA a partir de una selección de conocimientos científicos básicos y teorías, que permiten al lector acercarse a las neurociencias; también se interpretan datos actuales sobre el diagnóstico y los tratamientos de este trastorno en niños, jóvenes y personas maduras sobre la base de terapias emocionales y de aprendizaje, así como mediante el uso de medicamentos.

Esta obra propone una treintena de actividades lúdicas originales para provocar la quietud y volver a la calma favoreciendo, en paralelo, el desarrollo de las actividades motrices, De esta forma los niños aprenderán a: tomar conciencia de su esquema corporal; controlar sus gestos y emociones; explorar las diferentes formas de mover su cuerpo; desarrollar sus capacidades para vivir con los otros; explicar lo que viven, siente y son. Probados y experimentados con éxito durante muchos años, articulados alrededor de grandes temas que generalmente se abordan en el preescolar (Navidad, Carnaval, la primavera, etc.), los ejercicios que se proponen en esta obra son sencillos y concretos, no necesitan de ningún tipo de condiciones materiales particulares y tienen una progresión suave y adaptable a lo largo de todo el año.
Una obra muy práctica, de utilización constante para que los niños se construyan sus propios puntos de referencia y se puedan habituar a notar el bienestar de la relajación un una eficacia máxima.

Los individuos que muestran alguna anomalía en su desarrollo fonológico, es decir, en el uso de sonidos propios del habla, suelen presentar dificultades en la emisión del lenguaje, la escritura y la comprensión de lo que leen. Estas personas necesitan someterse a métodos y programas de enseñanza destinados a superar dicha discapacidad. Esta obra presenta el estudio de la dislexia desde sus inicios –hace más de cien años– hasta la actualidad, mostrándonos los cambios que ha experimentado tanto en las investigaciones como a nivel experimental. También se incluyen trabajos sobre problemas metodológicos, investigaciones neurológicas y evidencias genéticas, así como métodos y programas de enseñanza. Integrada por investigaciones rigurosas, la obra responde a las cuestiones planteadas por profesionales interesados en el tratamiento de la dislexia, pues contempla esta deficiencia desde todos los ángulos posibles.

Los trastornos de la atención constituyen la problemática más frecuente para los psicólogos infantiles, además de ser una de las situaciones familiares, escolares y sociales más relacionadas con el fracaso y la insatisfacción personales. Este libro demuestra la existencia de un síndrome deficitario de la atención, con límites claros e identificables, que permiten explicar las dificultades de niños, adolescentes y adultos que sufren esta discapacidad. La obra –que integra las aportaciones de las ciencias genética, bioquímica, morfológica y anatómica, además de las disciplinas psicológica y terapéutica– consta de seis capítulos que comprenden el estudio integral de los diversos aspectos del déficit de concentración y la hiperactividad, de esta forma se describen sus generalidades, origen, manifestaciones, el diagnóstico, el tratamiento y la psicoeducación.

Diversos estudios han demostrado que los niños que crecen en un entorno cálido y afectuoso, en el que el aprendizaje se estimula a través del juego, a menudo tienen un coeficiente intelectual más elevado y se adaptan mejor a la escuela. Enlazando con la tradición de Parramón de libros didácticos, con un equilibrado contenido pedagógico, esta obra es una recopilación de más de 200 actividades muy variadas que ayudan a padres y maestros a fomentar el desarrollo de la inteligencia del niño, la coordinación psicomotriz, la memoria, la lógica, las habilidades musicales y los primeros conceptos matemáticos. Este libro está estructurado en siete capítulos, dedicados respectivamente a las habilidades verbales, numéricas, de dibujo y escritura, musicales, memorísticas, de resolución de problemas y de actividad física. Cada sección viene introducida por una explicación teórica y en cada actividad se indica la edad para la que es más adecuada.

Este libro teórico-práctico sobre diagnóstico y tratamiento de niños con necesidades especiales de comunicación aborda los enfoques más representativos de la evaluación infantil en el ámbito clínico de occidente y resulta muy útil para psicólogos que tratan problemas relacionados con la audición, el lenguaje, el aprendizaje, la voz y el habla. Constituye un instrumento muy valioso para los profesionales, pues les ayuda a tomar conciencia de las habilidades que son capaces de desarrollar en su práctica clínica. La obra combina aspectos teóricos de la psicología y de la medicina, así como cuestiones prácticas, útiles durante la entrevista y en la elaboración del expediente clínico. Incluye formatos y guías de observación, herramientas que se adaptan fácilmente a las funciones del psicólogo o a la institución en la que trabaja. Se analiza la familia bajo el punto de vista sistémico y estructural, además del desarrollo emocional del niño desde la visión mahleriana del campo psicodinámico. La primera parte del libro define las áreas que el psicólogo debe explorar durante la entrevista con el niño y sus padres: las características de su núcleo familiar, sus antecedentes pre, peri y posnatales, los aspectos intelectuales, perceptivos, emocionales, auditivos y conductuales del pequeño, así como las enfermedades que ha padecido. Se estudia la importancia de la historia clínica como instrumento de evaluación y, finalmente, se aborda la manera en la que se lleva a cabo la evaluación psicológica.

Los trastornos de la atención constituyen la problemática más frecuente para los psicólogos infantiles, además de ser una de las situaciones familiares, escolares y sociales más relacionadas con el fracaso y la insatisfacción personales.

Los actos delictivos cometidos por niños o adolescentes están relacionados con trastornos psicológicos que reflejan tanto una disfunción social como una psicopatología individual. El autismo, las alteraciones del lenguaje y la hiperkinesia son algunos de los desórdenes mentales que se inician en la infancia y pueden prolongarse hasta la adolescencia, etapa en la que también pueden presentarse otras anomalías tales como manía-depresión, esquizofrenia, problemas de conducta y personalidad, cuyos efectos perduran hasta la edad adulta. Las manifestaciones de estos trastornos varían de acuerdo con el tipo de que se trate. Incluyen alteraciones del comportamiento, del estado emocional y del pensamiento, que resultan difíciles de entender e incluso pueden producir miedo si son agresivas, violentas o destructivas. Cuando dichos desórdenes se presentan durante las etapas críticas del proceso de maduración, interfieren en el desarrollo psicológico y social normal de quienes los padecen y afectan sus relaciones familiares, sociales, escolares y laborales. Diagnosticar a tiempo una patología psiquiátrica o una alteración psicológica es fundamental para que los especialistas puedan diseñar un sistema integral de servicios de salud mental para tratar a niños y adolescentes, y reducir así el riesgo de sufrir otros trastornos. Esta guía aborda el problema de la violencia en niños y adolescentes desde una perspectiva psicosocial, que centra su atención en la evaluación psiquiátrica como punto de partida para que los profesionales de la educación y de la salud mental puedan prescribir una terapia que les permita afrontar y tratar este tipo de casos.

Este libro aborda, con precisión y claridad, el tema de las conductas problema en el niño normal. Los autores presentan una serie de programas para mejorar la conducta infantil avalados por los conocimientos y la experiencia de psicólogos y psiquiatras especializados en este campo. Estos programas están diseñados para que los padres puedan desarrollarlos con un mínimo de supervisión profesional. Resulta muy útil para padres de niños con problemas de conducta y también –como apoyo terapéutico– para psicólogos, psiquiatras, educadores, maestros y –en general– para las personas interesadas en el bienestar infantil.

Los padres saben que son los encargados de enseñarles a sus hijos ciertas cosas básicas, tales como aprender a comer correctamente en la mesa, hábitos de higiene, así como de llevarlos a la escuela para que reciban formación, entre otros muchos cometidos.
Sin embargo, la verdadera educación de los niños se completa con la transmisión de valores como la lealtad, la honestidad, el sentido de la justicia, la tolerancia, el sentido del humor..., que les permitirán convertirse en personas íntegras, vivir en armonía con los demás y distinguir entre lo que es bueno o malo para sí mismos y para el mundo. Los autores de este libro nos ofrecen, precisamente, prácticas y sencillas maneras de transmitir a los hijos los valores morales necesarios para que aprendan el equilibrio entre sus deseos personales y las necesidades del grupo social.

La permisividad que impera actualmente en la educación familiar provoca que los hijos menosprecien los valores morales y sociales y opten por los antivalores. Las generaciones de las últimas décadas del siglo XX y los hijos del nuevo milenio conocen los derechos y obligaciones de los padres, pero no reconocen las suyas. Esta falta de responsabilidad provoca muchos quebraderos de cabeza para los padres, cuya debilidad ha propiciado la formación de niños y jóvenes dictadores. Este libro —prologado por Bernabé Tierno— pretende guiar a los padres que padecen estos problemas para que centren la educación de sus hijos en la formación de la voluntad, la autodisciplina y la responsabilidad. Los autores recuerdan que los padres que satisfacen todas las necesidades de sus hijos —sin que ellos realicen el menor esfuerzo—, toleran sus caprichos y resuelven sus problemas están condenados a fracasar en la vida. Una educación positiva e inteligente permite que los padres fomenten en sus hijos el respeto por sí mismos y por los demás. También les ayuda a asumir las consecuencias de sus acciones u omisiones y aprender de sus errores, así como a tomar decisiones de forma responsable.

¿Por qué los padres modernos tienen cada vez másdificultades para educar a sus hijos? Cada día son más los padres que acuden a la consulta de los terapeutas en busca de una respuesta a la pregunta ¿en qué nos hemos equivocado en la educación de nuestros hijos? Esas mismas consultas también se llenan de niños que desean solucionar sus problemas de inadaptación a la sociedad. Limitarse a atender a los hijos ya no es suficiente para garantizarles un buen futuro, es necesario un poco más: ¡AMARLES! Con un amor incondicional y seguro, para que se sientan apoyados en todo momento. El amor alimenta la seguridad psicológica y desarrolla la confianza.
Educar es algo muy distinto de criar. Muchos adolescentes están muy bien criados: son simpáticos, fuertes, sanos y guapos, pero no son felices ni están educados. Los padres pueden proporcionarles alegría, placer, las condiciones básicas de salud, educación, ayuda para que construyan su autoestima... No obstante, son los hijos los que han de aprender a ser felices.
Este libro trata de cómo educar a los hijos, mientras se los cría. De cómo facilitarles, desde su nacimiento, que sean personas responsables de su felicidad y conscientes de su responsabilidad social. De cómo darles autonomía, de modo que adquieran las nociones mínimas para vivir solos o acompañados.

La falta de una educación sexual adecuada, junto con la inmadurez e inexperiencia de la adolescencia, son factores que han conducido a muchos jóvenes a truncar sus estudios o sus planes de vida y a incorporarse violenta y prematuramente al mundo de los adultos sin saber cómo manejar con responsabilidad una relación de pareja o cómo asumir una paternidad temprana; o lo que es peor, ser víctimas de enfermedades de transmisión sexual, como el Sida. En este contexto, resulta prioritario que los niños adquieran una sólida formación educativa que en el futuro les permita vivir con plenitud y sin consecuencias negativas su sexualidad. En este sentido, la autora presenta una interesante propuesta educativa basada en una metodología por etapas del desarrollo: desde la gestación y el nacimiento hasta la culminación de la edad infantil. Además, el libro ofrece información y sugerencias para que padres y maestros seleccionen los materiales más adecuados, de acuerdo con la edad, el carácter y la circunstancia particular de cada niño; con el fin de sentar los cimientos de una educación basada en valores como la responsabilidad, el respeto, la lealtad, la sinceridad y la justicia, entre otros.

Para que el desarrollo emocional de los niños sea adecuado es necesario que éstos se desenvuelvan en un ambiente familiar seguro y estable, donde sus padres les concedan apoyo incondicional en todos los aspectos y les manifiesten amor, cariño y afecto. Ello significa construir en la mentalidad infantil una representación positiva y segura por parte de quienes cuidan de ellos. La Teoría del apego es la base de la que parte la autora para explicar cómo afecta al desarrollo de la personalidad del ser humano el vínculo de apego que desarrolle durante sus primeros años de vida porque, según dichas ideas, las pautas de crianza que tiene un individuo en la infancia lo inducen a establecer en la edad adulta lazos semejantes a los ya vividos, haciendo de él una persona segura, si la calidad de la relación con sus padres fue positiva y satisfactoria, o insegura y con trastornos emocionales si tuvo con ellos una mala relación. Desde esta plataforma de seguridad, niños y niñas exploran la realidad, cada vez de forma más abierta y autónoma, pero siempre con la garantía de que podrán encontrar ayuda y respaldo en sus padres o en las personas que los criaron, si éstos fomentaron en ellos un desarrollo sano de sus emociones. Tanto los padres de familia como los educadores, maestros, psicólogos y pediatras obtendrán de este libro valiosas enseñanzas acerca de la psicología del desarrollo emocional en la etapa infantil.

Los niños/as precoces presentan necesidades específicas, frecuentemente desconocidas por sus educadores y que condicionan su equilibrio y su felicidad. Este libro responde con lenguaje sencillo a preguntas como éstas: ¿Cómo identificar la precocidad? ¿Qué necesidades educativas especiales presenta un niño o niña precoz? ¿Cuál es el papel específico de la escuela y la familia? ¿Dónde buscar ayuda, apoyo y consejo?

La llegada de un hijo con síndrome de Down (SD) a una familia, desencadena una serie de emociones generalmente negativas tanto en los padres como en los familiares del recién nacido, que casi siempre afectan el desarrollo emocional del niño que padece este trastorno. Este libro presenta información básica sobre las características generales del SD, con el fin de facilitar a los psicólogos, maestros de educación especial, trabajadores sociales y padres de familia, la comprensión de sus aspectos psicológicos, educativos y conductuales. Para ello se introduce al lector en el conocimiento elemental de la genética humana, desde el origen del síndrome hasta los resultados de las más recientes investigaciones que se han efectuado en los campos de la emoción y el deterioro cognitivo. La primera parte del libro muestra los hallazgos de las investigaciones sobre el desarrollo cognitivo, emocional y conductual en las personas con SD. En la segunda parte se analiza la crisis de aceptación que enfrentan los padres de niños con SD y se dan alternativas para superarla. La obra no se limita al diseño de programas de forma teórica, sino que lo ejemplifica gráficamente para dar al lector elementos prácticos que le sean de utilidad en los ámbitos clínico, educativo y familiar.

El objetivo que perseguimos con la publicación de Introducción a las Dificultad del Aprendizaje es presentar una selección actualizada de contenidos básicos que resultan de interés tanto para los estudiantes que inician el estudio de las Dificultades del Aprendizaje como para todos aquellos que quieren saber de este ámbito de la Psicología de la Educación y de la Psicopedagogía, así como para aquellos profesionales en ejercicio que deseen actualizar sus conocimientos.

De manera contraria a lo que se suponía hasta hace poco, existe un tratamiento eficaz para el autismo y las psicosis infantiles, con grandes posibilidades de recuperación si el problema es atendido a tiempo. Este dato resulta muy esperanzador para quienes afrontan dicho problema. Sin soslayar las importantes aportaciones de distintas disciplinas, en este libro se les da una coherencia y se establecen puentes entre las mismas. Así mismo responde a cuestiones tales como: ¿por qué un niño con autismo se aísla?, ¿por qué tiene dificultades para relacionarse con los demás?, ¿cómo vive el intercambio social?, ¿por qué le molestan tanto los ruidos o los cambios en el ambiente? Los nuevos descubrimientos en torno a la plasticidad neuronal abren posibilidades jamás pensadas en relación con el desarrollo de las funciones, por lo que con base a esta plasticidad, las terapias emocional, educativa, social y familiar realmente pueden generar beneficios concretos. Debido a la frecuencia con que se plantean falsas promesas de intervención eficiente, en este libro se incluyen los resultados de una investigación científica que fundamenta los argumentos planteados. Los estudios actuales sobre los fenómenos de la mente no sólo no descartan la importancia de nuestras primeras relaciones emocionales sino, por el contrario, las sustentan y las subrayan, señalando la necesidad de que haya un buen funcionamiento neuronal que permita el establecimiento de los primeros vínculos.

Resulta triste y doloroso para la sociedad actual percatarse de una realidad que afecta, cada vez más, a las familias: la violencia reflejada en sus hijos, sean estos niños o jóvenes. Pero, ¿acaso nos hemos preguntado de dónde proviene esa violencia?, ¿nos preocupamos por evitarla o nos limitamos a ser testigos impotentes o, peor aún, cómplices de su acción, sin pensar en la clase de adultos en que podrían convertirse? Las generaciones recientes han crecido en la permisividad total no sólo en lo que se refiere a la falta de autoridad de sus padres, sino también a la libertad, convertida en libertinaje, de tener acceso a todas las expresiones de la violencia y el sexo a través de los medios de comunicación. Televisión, videojuegos, Internet, han impactado a niños y jóvenes con todo su potencial de violencia bajo la impasible tolerancia de los padres modernos, quienes ahora sufren las consecuencias de haber criado hijos tiranos –crueles e intolerantes–, a niños y jóvenes que ofenden a sus propios padres y familiares, se creen dueños del mundo y faltan el respeto a adultos y ancianos.

Afrontar de modo radical del problema de la escuela significa afrontarlo simultáneamente desde dos puntos de vista: el de los valores -y, por ende, de los contenidos- y el de la técnica de la instrucción. La colección de artículos de los conocidos psicólogos soviéticos que presentamos, en directa polémica con las técnicas teorías conductistas norteamericanas, constituye una muestra no sólo de un riguroso espíritu científico, sino también de una decicida voluntad y empeño humanistas, en un sentido que cuadra mal con las tradicionales pedagogías forjadoras de héroes para la competencia comercial.

Todo padre debe tener un proyecto familiar, llevarlo a cabo con reglas e ideas claras, lograr una buena comunicación matrimonial, así como con los hijos. Esto permitirá conocerlos cada día mejor; en la niñez, darles amor y cariño, ayudarlos a madurar en la adolescencia e inculcarles hábitos de conducta adecuados en relación con la responsabilidad, la libertad, el amor, etcétera, los cuales serán de mucha utilidad en su vida. Por tanto, este libro busca ser un apoyo para todo padre de familia, al ofrecerle una serie de “claves” para facilitar la tarea de educar a los hijos y, sobre todo, para tener una vida plena y feliz. La obra se dirige a todas aquellas personas que serán padres de familia, y a quienes ya lo son y están inmersos en la educación de sus hijos.

Vigotsky fue un psicólogo eminente cuyas obras todavía son el pilar de la actual psicología infantil.

Si bien el abuso sexual infantil es menos frecuente que otros tipos de maltrato, diversos países, entre los cuales se encuentra España, han registrado un notable incremento de denuncias a lo largo de las últimas décadas. Sus importantes secuelas exigen que se tomen medidas. Sin embargo, una dificultad intrínseca a este tipo de abuso es el problema de constatarlo, ya que, si bien es cierto que no se denuncian todos los casos que se producen, también hay indicios de que no todos los que se denuncian se han producido realmente. La dificultad de constatación estriba –entre otros factores– en que normalmente no suele haber testigos, el culpable no confiesa y, en ocasiones, los padres niegan el abuso. Todas estas limitaciones subrayan la importancia de la propia declaración del menor a la hora de establecer lo ocurrido. No obstante, hay que considerar si éste tiene la capacidad suficiente para narrar el episodio y si está dispuesto a hacerlo. Esta obra se centra en la Evaluación de la Validez de las Declaraciones del menor (SVA) ante las autoridades, y estudia la credibilidad y las dificultades que surgen en este proceso. Un trabajo con aportaciones muy valiosas, pues se trata del primer libro específico sobre dicho procedimiento, que resultará muy útil a profesionales del ámbito jurídico (abogados, fiscales y jueces), de la psicología, de la medicina y del trabajo social que deben abordar casos de abuso sexual. En definitiva, un manual muy práctico que indica en cada caso el modo correcto de proceder y las dificultades que hay que sortear para evitar errores y, que, además, rompe falsos mitos que sostienen muchos profesionales, ya que demuestra que las prácticas que utilizan habitualmente pueden llegar a tener efectos extremadamente negativos.

Cuando un niño con discapacidad física percibe que es diferente a los demás en un sentido negativo, comienza a desarrollar problemas emocionales; en especial, tiende a manifestar sentimientos de inferioridad que se acentúan con la discriminación social e incluso familiar que suele padecer. En este contexto resulta difícil para el niño crear un buen concepto de sí mismo y aceptar sus diferencias. Esta situación ha motivado a las autoras de este libro a investigar y a trabajar en propuestas orientadas a incrementar la autoestima de los niños con discapacidad física. La autoestima constituye un aspecto básico en el desarrollo integral de cualquier individuo, en particular en el aspecto emocional ya que, cuando existe una aceptación importante de sí mismo, se experimenta una mejor calidad de vida. Esta obra presenta una serie de técnicas y actividades destinadas a reforzar la autoaceptación, la seguridad y la confianza en los niños con discapacidad física. Un libro muy útil para padres y maestros, pues les enseñará a detectar y a tratar a tiempo los problemas derivados de una baja autoestima.

Piaget ofrece aquí una presentación definitiva de la psicología evolutiva que ha elaborado durante los últimos cuarenta años.
Esta obra es, pues, un Piaget por Piaget, soberbio sumario de su psicología del niño y la mejor de las introducciones a su estudio.

Primer volumen de una nueva colección que traduce un concepto diferente de libros, profusamente ilustrados, que plantean una nueva propuesta para los padres y educadores de hoy. Su objetivo es ayudar a los niños --mediante juegos y actividades que pueden realizar solos o en grupo-- a potenciar la creatividad, estimular la capacidad de comunicación, relajarse y ser independientes y seguros de sí mismos. Con Islas de relajación, los niños de cualquier edad aprenderán a conocerse a sí mismos, a explorar su cuerpo, a desarrollar la sensibilidad hacia el entorno y a sosegarse. El libro, enriquecido con fotografías y deliciosas ilustraciones, incluye ejercicios para el entrenamiento sensorial, juegos de reconocimiento, relajación mediante el ejercicio físico y la música, un rincón de la percepción, juegos para tomar conciencia del propio cuerpo. En definitiva, se trata de una obra sumamente útil tanto para los juegos en común con los padres como para el trabajo pedagógico en la escuela.

Este libro ofrece ejercicios de relajación para tres etapas de la vida infantil: de 7 a 8 años, de 9 a 11 años y de 12 a 14 años. Los de 7 a 8 deben aprender a conocer su propio cuerpo, a respirar, a dormir bien, a controlar sus enfados y a vencer su timidez. Los de 9 a 11 tienen que conseguir encontrarse bien dentro de su propio cuerpo y saber dominar sus emociones, así como a pensar en el futuro sin miedo. En cuanto a los de 12 a 14 años notaran los beneficios de la relajación al ver cómo les ayuda a autoafirmarse, a entender la sexualidad, a entender su memoria, a favorecer su aprendizaje, a iniciarse en la intuición y la creatividad, etc.
El autor propone que los ejercicios de relajación los realicen también los padres y educadores para promover así una mayor y mejor comunicación, especialmente en algunas etapas del desarrollo personal.